张洁

个人简历

教育背景：

 2008年至2011年，澳大利亚，麦考理大学语言学系，获语言学专业博士学位

 2002年至2004年，澳大利亚，悉尼大学语言学系，获语言学专业硕士学位

 2001年至2002年，华中师范大学英语系，硕士研究生学习

 1997年至2001年，华中师范大学英语系，获英语语言文学学士学位

工作经历：

2004年至今，教师，js33333金沙线路检测 js33333金沙线路检测

2009—2010年，研究助理，麦考理大学AMEP项目研究中心

2011年至今，副系主任，js33333金沙线路检测 英语语言文学系

2012年，会议秘书长，跨文化交际研究与应用国际学术研讨会，js33333金沙线路检测

个人荣誉

1．荣获第六届“外教社杯”全国高校外语教学大赛湖北赛区三等奖。

2．荣获2014-15年度js33333金沙线路检测外语学院年度考核优秀奖。

3．荣获2013-14年度js33333金沙线路检测外语学院年度考核优秀奖。

4．荣获2013-14年度js33333金沙线路检测校级优秀教师。

5．荣获2014年js33333金沙线路检测本科教学奖提名。

6．荣获2012年度js33333金沙线路检测外语学院优秀教学奖。

7．荣获2010年澳洲麦考瑞大学人文学院“Higher Degree Research Excellence Award”。

8．荣获2008年第三届js33333金沙线路检测青年教师教学比赛院系一等奖及校级优胜奖。

9．指导历届外语学院本科生参加js33333金沙线路检测“博文杯”实证创新项目并荣获一、二等奖。

10．指导学生主持2015—2016寒假社会实践获校级优秀成果奖。

11．指导2005届本科毕业论文获湖北省省级优秀学位论文提名奖。

学术成果（论文）：

论文

1．作者（序二），(2016). Piecing together the jigsaw: Understanding motivations of English learners in Chinese primary school through a questionnaire and elicited metaphor analysis. In Janet Enever and Eva Lindgren(Ed). Researching the Complexity of Early Language Learning in Instructed Contexts. New York: Multilingual Matters.

2．作者，(2015). National Language Policy. In Karen Tracy (Ed). The International Encyclopedia of Language and Social Interaction (ISBN 978-1-118-61110-4). New York: John Wiley & Sons Inc.

3．作者（序三）. (07/2014). Motivations and Expectations of English Language Learning Among Primary School Children and Parents in China, British Council ELT Research Papers. London: The British Council.

4.作者（序四）. (2014). Studying motivations of Chinese young EFL learners through metaphor analysis. ELT Journal's Special Issue focusing on TEYL (SSCI期刊),68(3)，286-298.

5．作者（序二）. (2013). “跨文化交际研究与应用国际研讨会”综述，《外语界》，2，42。

6．作者，（2007），用和谐世界理念指导湖北经济更好更快地发展，《2007湖北发展论坛》。

7．作者，(2007), 论民族文化观与构建和谐社会，《干部论坛》8(1)，19-20。

8．作者，（2007），从中英“民族”概念看全球化语境中的跨文化认同观，《js33333金沙线路检测学报（人文社科版）》（增刊），256－258。

9.作者，(2007), 跨文化交际语境中的“民族”概念，《跨文化交际》3(1), 27-30。

10．作者，(2006), 澳洲旅游指南中的中国民族身份探析 – 批判语篇分析，《加拿大社会科学》2(3), 42-47。

11．作者，(2002), 从“二十二条军规”的艺术特色看一个荒谬的世界，《华中师范大学学报（人文社科版）》，华中师范大学出版社，81-84。

书评：

1.作者，(2015). Book Review: Christopher N. Candlin, Jonathan Crichton, Discourses of Trust. Palgrave Macmillan, 2013.Discourse Studies (SSCI期刊) 17(1), 104-106.

2．作者（序一），(2015). Book Review: Clair Painter, J. R. Martin, Len Unsworth, Reading Visual Narratives: Image Analysis of Children’s Picture Books. Sheffield & Bristol: Equinox Publishing Ltd, 2013. Discourse and Society (SSCI期刊) 26（3），395-396.

3．作者，(2013). Book Review: Jones, R. H. Discourse analysis: a resource book for students. 2012. London, Routledge, 2012. Discourse and Society (SSCI期刊). 24(4), 514-515.

4.作者（序一），(05/2013). Book Review: Fussey, P., Coaffee, J., Armstrong, G., & Hobbs, D. Securing and Sustaining the Olympic City: Reconfiguring London for 2012 and Beyond. 2011. Discourse and Society (SSCI期刊). 24(5), 389-392

 5.作者，(01/2012). Book Review: Hoffmann, Thomas and Lucia Siebers (eds.). World Englishes: Problems, properties and prospects. Amsterdam: John Benjamins, 2009. Language in Society (SSCI期刊). 41(1), 146-147.

6.作者，(09/2009). Book Review: DOREEN D. WU (ed.), Discourses of Cultural China in the Globalization Age. Hong Kong: Hong Kong University Press, 2008. Discourse and Society (SSCI期刊). 20(5), 652-654.

学术成果（著作、教材）：

著作

1.专著：(待出版). English Desire: Language Policy and Planning for The 2008 Beijing Olympics. De Gruyter.  

2.合著（序一）：(2016).《英语词汇学：理论与实践》.北京：外语教学与研究出版社。

教材

1.副主编：(2013).《商务英语综合教程（第三册）》. 上海外语教育出版社。

2.编委：(2013).《跨文化商务交流》. 北京理工大学出版社。

编译

1.编译：(2003).《美国价值观》，张祥生等主编, 《价值观与中国社会主义现代化》，武汉地质大学出版社, 255-316。

学术成果（课题）：

1.主持外研社大学外语教学科研项目（10万元横向课题经费）：“新时期我国的外语教育规划与发展战略研究—以湖北地区为例”， 2014－（在研）。

2.主持js33333金沙线路检测校级课题：“社会性别视域下的英语语言学习”（项目编号：2010060），2010－2014年（结项）。

3.参与教育部人文社科一般项目（序三）：“云南丽江纳西族聚居区多语言环境下小学英语教育现状研究”（项目编号：14YJA740049)，2014－（在研）。

4.参与英国文化委员会2012年英语教学研究合作奖资助项目：“中国小学生英语学习之动机与期望研究”，2013－2014（结项）。

5.参与澳大利亚移民局资助的麦考瑞大学AMEP研究中心科研项目：“Language training and settlement success: are they related?”，2008－2009年（结项）。

6.参与湖北省社科“九五”规划课题：“价值观和中国社会主义现代化”，（结项）。

7.参与js33333金沙线路检测校级课题：“文学教学与创新能力培养－试论针对ESP学生的英美文学教学模式改革”，2005-07年（结项）。